Begabungsförderung = Förderung aller = Individualisierung

Die Entwicklung eines Menschen braucht Zeit, Raum und Ruhe sich auszuprobieren. Dies möchten wir am Freien Gymnasium Borsdorf den Schülern auf verschiedene Art und Weise ermöglichen. Im Rahmen unserer Begabungsförderung (BF) bieten wir deshalb bereits die Möglichkeit zur:

sowie

  • eigenständigen Kleinprojekten während der Förderstunden (BF-Projekte)

Begabungsförderung kann und ist dabei stets nur als Angebot zu sehen. Wir können und wollen kein Kind zwingen, Neigungen nachzugehen oder bestimmte Potentiale zu entfalten.

Begabungsförderungs-Projekte

Kinder haben vielfältige Fragestellungen und wollen sich gerne ausprobieren. Leider wird ihnen durch einen fest vorgegebenen Lehrplan, und die vorgegebene Zeit, diesen zu durchschreiten, oft die Möglichkeit genommen Fehler zu machen, länger oder kürzer bei einem Thema zu verweilen oder gar einen komplett eigenen Weg auszuprobieren. Mit den BF-Projekten während der Förderstunden möchten wir deshalb den Schülern eine Zeit in der Schule anbieten, welche sie nutzen können sich mit eigenen Themen zu beschäftigen. Die Lehrer haben hierbei nicht die Funktion den Schülern das Wissen zu einem Thema vorzugeben. Sie geben ihnen Raum und Material, grenzen mit den Schülern den Umfang des Projekts ein, einigen sich mit ihnen auf eine Produktart, geben ihnen Hilfestellung falls sie in eine Sackgasse geraten und leiten sie an, den Prozess des Lernens bewusst wahrzunehmen.

Der betreuende Lehrer muss deshalb nicht immer eine Antwort auf die konkrete Frage haben oder aus dem entsprechenden Fachgebiet kommen. Vielmehr möchten wir die Expertise aller unserer Lehrkräfte im Umgang mit dem Lernprozess nutzen. Denn Lernen ist ein eigener Prozess, der nicht durch den Lehrer sondern durch die Schüler selbst erfolgt.

für Schüler:

  • auf freiwilliger Basis
  • für besonders begabte und/oder interessierte Schüler
  • die nicht vom Fachlehrer aus in einen Fö-Unterricht müssen
  • möglichst in Gruppenarbeit (bis zu 4 Schülern)
  • möglichst Klassenstufen übergreifend
  • Schüler wählen sich eine eigene Fragestellung und suchen sich einen betreuenden Lehrer
  • stellen am Ende ein Produkt vor und geben einen Projekthefter ab

mit Lehrern:

  • welche die Freiheit haben eine Gruppe oder ein Projekt auch mal abzulehnen
  • und den Schülern nicht die inhaltlich Arbeit abnehmen

Arbeitsort und Zeit:

  • Schulbibliothek oder anderer vereinbarter Raum
  • Schüler haben Zugang zu früheren Projektheftern und Produkten
  • während der Fö-Stunden: Di und/oder Do in der 1. Stunde

Ablauf in Wochen/Terminen

0 Einweisung durch den BF-Koordinator
1 Zielvereinbarung Rahmen, Ziele und Produktart sowie Aufgaben/Rollen mit dem betreuenden Lehrer vereinbaren
2-4 Einarbeitung Informationen sammeln, thematisch bilden, Strukturieren
5 Zwischenstand Standortbestimmung mit dem betreuenden Lehrer oder dem Koordinator, gegebenenfalls Hilfestellung bei Problemen
6-8 Ausarbeitung Konkrete Ausformulierungen, Herstellen des Produkts, Präsentationsvorbereitung
9 Präsentation Vorstellung, Diskussion und Verteidigung, Hinterfragung der Inhalte durch den betreuenden Lehrer
10 Reflektion Reflexion des Arbeits- u. Lernprozesses mit dem BF-Koordinator

Handreichungen:

Beispielthemen:

  • Warum besitzen Menschen ein Knochenskelett?
  • Ist das Universum endlich?
  • Wie lange leben Tiere?
  • Sieht jeder Mensch rot als rot?
  • Wie funktioniert Denken?
  • Warum heisst ein Tisch Tisch?
  • Wer hat Deutsch erfunden?
  • Wozu benötigen wir Richter, wenn wir doch Gesetze haben?